IEn 2010, le ministère fédéral de l’Éducation du Nigéria a franchi une étape importante dans le développement des compétences numériques en approuvant ICDL comme norme nationale de référence pour la maîtrise de l’informatique au sein du ministère et de l’ensemble du secteur de l’éducation. Cette décision s’inscrivait dans une stratégie plus large visant à moderniser le système éducatif et à préparer les apprenants, les enseignants et les agents publics aux exigences de l’économie numérique.
L’annonce a été faite lors du lancement du Computer Acquisition Scheme, une initiative clé de la feuille de route du Nigéria pour le secteur de l’éducation. À cette occasion, la ministre de l’Éducation de l’époque, la Professeure Ruqayyatu Ahmed Rufa’i, a souligné que les technologies de l’information et de la communication étaient devenues « le langage de la survie dans le monde d’aujourd’hui » et un pilier essentiel du développement national.
À travers cette feuille de route, le ministère entendait accélérer l’intégration des TIC dans l’enseignement à tous les niveaux, du primaire à l’enseignement supérieur. L’un des principaux objectifs était d’améliorer considérablement les compétences numériques des enseignants, des formateurs et du personnel administratif, tout en renforçant l’accès aux infrastructures technologiques et aux services numériques.
En approuvant ICDL comme référence nationale en matière de littératie numérique, le ministère a reconnu la valeur d’une certification internationale capable de fournir un cadre cohérent pour l’évaluation et le développement des compétences numériques. L’adoption d’ICDL a permis d’établir une norme commune pour mesurer et renforcer les compétences informatiques des employés du secteur de l’éducation, contribuant ainsi à l’amélioration de l’efficacité et de la qualité des services.
L’initiative a été déployée dans l’ensemble du ministère ainsi que dans les écoles, collèges et autres établissements éducatifs du pays. Des milliers d’enseignants, de membres du personnel administratif et d’apprenants ont bénéficié des formations ICDL, y compris des personnes malvoyantes et non-voyantes, illustrant l’engagement du programme en faveur d’un développement inclusif des compétences numériques.
La ministre a encouragé les participants à poursuivre leur parcours jusqu’à l’obtention de la certification ICDL, soulignant que cette qualification internationale pouvait améliorer leur efficacité professionnelle et renforcer leurs perspectives de carrière. Au-delà de la formation, cette initiative a contribué à promouvoir une culture d’apprentissage continu et de développement professionnel dans l’ensemble du secteur éducatif.
Cette reconnaissance a marqué une étape importante dans la transformation numérique du Nigéria et a créé les bases de futures initiatives ICDL dans le pays. Les années suivantes, le rôle d’ICDL a continué de se renforcer, notamment grâce au partenariat avec le Tertiary Education Trust Fund (TETFund), qui a adopté ICDL comme référence pour le développement des compétences numériques dans les établissements publics d’enseignement supérieur. Ensemble, ces initiatives témoignent de l’engagement durable du Nigéria à développer une main-d’œuvre qualifiée pour l’ère numérique grâce à des standards et certifications reconnus à l’international.
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